신문활용교육(NIE) 기본계획

SMART NIE

NIE로 꿈꾸는 행복한 미래

어느덧 교정에

매화꽃 봉오리와 함께 봄이 찾아왔다.

NIE 활동을 통해 필자와 학생들은 세상과 만나고

자신의 꿈과 미래도 열어간다.

<울지마 톤즈>의 ‘이태석 신부님’ 이야기로

가슴이 먹먹하여 감동의 눈물을 흘리기도 하고,

‘일본 후쿠시마 쓰나미 지진과

목숨을 건 원전 사수대’ 이야기를 통해

숭고한 인류애와 희생정신을 가슴으로 나누기도 한다.

NIE를 통해 오늘의 자신을 깨닫고

가야할 길을 정했던 한 학생을 떠올리며

NIE로 세상을 열고 NIE로 행복한 미래를 꿈꾸는

벅찬 시간을 갖자며

오늘도 NIE 전도사의 하루를 시작한다.

강일여고 안상훈 교사 칼럼 中

Ⅰ. NIE 교육의 필요성	1

Ⅱ. NIE 현황 및 문제점	2

Ⅲ. NIE 활성화 기본방향	6

Ⅳ. 정책 목표 및 세부 추진계획	7

Ⅴ. 실천과제 및 추진일정	28

Ⅵ. 3개년 소요예산	30

Ⅰ

Ⅰ. NIE 교육의 필요성

NIE 교육의 필요성

양질의 뉴스콘텐츠를 활용한 국민의 지식경쟁력 제고

○ 신문은 양질의 정보(high quality information), 공공에 필요한 지식(public knowledge)을 제공하는 핵심 종합 정보미디어

- 신문을 활용한 교육(Newspaper In Education/NIE)은 체계화되고, 살아있는 지식 제공으로 국민의 지식경쟁력 강화에 기여

미디어교육으로서의 NIE에 대한 관심 증대

○ 다매체 다채널의 미디어 환경에서도 신문은 여전히 다양한 여론형성과 심도있는 사회적 논의를 가능하게 하는 기본인프라

- 신문의 사회적 역할과 기능, 정보에 대한 비판적 이해 등 신문에 대한 교육을 통해 “민주적이고 책임 있는 시민” 양성

미래독자 확보를 통한 신문산업 위기 극복

○ 전 세계적으로 젊은 층의 신문 이탈 현상이 심화됨에 따라 읽기문화 진흥 차원에서 NIE의 가치에 대한 인식 제고

※ 2010년 신문위기 대토론회에서 어린이･청소년들의 ‘신문에 대한 접근 기회’ 자체의 확대를 중요한 과제로 설정

※ 일본 활자문화진흥법(’05년), 핀란드 미디어교육 활성화 정책(’07년) 등

읽기문화 진흥을 통한 문화 역량 강화

○ 신문읽기를 통해 창의적 사고와 표현능력 함양 등 문화 역량 강화

○ 신문읽기 생활화는 타인과 사회에 대한 관심을 확대시킴으로써 사회적 나눔의 문화 기반을 배양하고 성숙한 공동체 의식 제고

Ⅱ

Ⅱ. NIE 현황 및 문제점

NIE 현황 및 문제점

	1		NIE 현황 및 성과

학교 NIE 교육의 확산

○ 1990년대 학교 현장에 처음 도입된 이후, 초･중･고 교사의 45.2%가 학교 수업 및 활동에 NIE를 활용한 경험

＜교사의 NIE 활용 경험 여부＞

구 분	초등학교	중학교	고등학교	계
NIE 교육 활용 경험	64.1%	35.8%	33.8%	45.2%

※ ｢학교 NIE 교육과정 개발을 위한 기초조사연구｣, 2010년 한국언론진흥재단

○ NIE는 교과수업(59.8%), 재량 활동(21.5%), 특별활동(11.5%), 방과후 활동(7.2%) 등 다양한 시간에 활용

- NIE 활용 시, 사례나 심화 정보 제시(50%), 토의․토론의 소재 제공(15.8%), 과제･수행평가(8.7%) 방식으로 수행

- NIE 수업에는 신문기사(52.4%), 사설/칼럼(27%), 이미지(15.9%)를 활용하고 있으며, 신문기사 출처는 종이신문(52.3%), 인터넷 포털(35.1%), 신문사 홈페이지(12.5%) 순임

※ ｢학교 NIE 교육과정 개발을 위한 기초조사연구｣, 2010년 한국언론진흥재단

사회 NIE에 대한 관심 확대

○ 사회교육, 평생교육 차원의 NIE 실시

- 지방자치단체 주관 사회교육 프로그램으로 NIE 활동이 증가하고 있으며, 시민단체 주도의 NIE 프로그램 점진적 증가

※ 2010년 전국 260개 지자체 중 64개 지자체가 NIE 프로그램 운용

○ NIE 참여 신문사의 증가

- 1995년 신문사 NIE의 도입 이후, 주요 전국지･지역지로 확대되어 정기적인 NIE 지면 운용

- 지면 외에도 신문사 견학, 일일교사 프로그램, 학교 신문 구독 지원 등 다양한 NIE 사업 추진

※ 별도 지면 운용 : 전국지(조선, 중앙, 동아, 서울), 특수지(매일경제, 서울경제) 및 지역지(강원일보, 경북매일, 부산일보, 전북일보, 무등일보 등)

그 동안의 성과

○ 학교 대상 NIE 프로그램 지원

- 전국 초･중･고 및 청소년 수련관 대상 NIE 전문강사 지원

(’99~’10년 총 2,381개교 지원)

- 초･중･고 NIE 활용 교사 대상 NIE 교육(’02~’10년 총 21,685명)

- ’05년부터 온라인 직무교육 실시

- “미디어와 사회” 등 NIE 교재 개발(서울시 교육청 인정)

※ ’02~’10년 중학교용 NIE 교재, 워크북 및 연구보고서 약 30종 간행

○ NIE 인프라 구축

- 미디어강사 양성 과정 운영(’03~’10년, 709명)

- 광역단위 NIE 산학협력 포럼(517명) 및 온라인 포털(For ME) 구축

※ For ME - 초중고별 수업지도안, 10분 NIE 활동지, 특성별 수업지도안 등 제공

- NIE 홍보 및 확산을 위한 각종 프로그램 운영

※ 매년 NIE 미디어 교육 교사 전국대회 개최, 신문제작체험 상설 교육

※ 해외 NIE 미디어 교육현장 탐방 교육(’08~’10년 매년 약 20여명 대상)

※ 교사 대상 NIE 수업 우수사례, 학교신문 및 교지, 청소년 신문 스크랩북 공모전 실시(’08~’10년, 매년 40여개 작품 시상)

○ 학교 대상 NIE 신문 구독 지원(’05~’10년, 8,226백만원) 및 소외계층 구독료 지원(’05~’10년, 14,458백만원)

	2		한계 및 문제점

신문의 유용성 및 가치에 대한 인식 저하

○ 신문에 대한 관심 저하

- 신문 구독률, 열독률, 매체신뢰도의 지속 하락

※ ’10년 신문 정기구독률은 29.0%로 ’08년(36.8%)보다 급격히 하락

○ NIE에 대한 신문사 참여 저조 및 낮은 정책 우선 순위

- 신문사 10%만이 자체 NIE 프로그램을 수행하고 있으며, 전담인력은 거의 없는 등 언론사의 NIE 사업에 대한 투자 미흡

- 학교 NIE는 개별 교사 차원에서 활발하게 진행되고 있으나, 교육 정책 차원에서의 관심과 지원은 부족

체계화된 NIE 교육프로그램 및 교육 자원의 부족

○ 미디어 교육 차원의 NIE 교육 실시 미비

- 학교 현장에서 NIE는 교과 보조, 논술 교육 차원에서 대부분 이루어지고 있으며, “신문” 자체에 대한 교육은 활성화 되지 않은 상황

- 2009 교육과정 개편으로 정규 교과 시간(창의적 체험활동)에 NIE를 교육할 수 있는 환경이 조성되었으나, 전문적인 교과 과정 및 교과서 개발은 미비

※ 2011년부터 단계적으로 시행될 2009 교육과정상 창의적 체험활동 시간은 초등학교 680시간(11.7%), 중학교 306시간(9%), 고등학교 408시간(11.7%)임

○ 각 대상별 전문 교육 시스템(맞춤형 콘텐츠)의 부재

- 그 동안 사회 NIE는 미디어에 대한 비판적 이해에 대해 집중적으로 교육한 반면, 사회 계층별, 주제별 다양한 프로그램 개발 미흡

※ 소외계층의 정보접근성 제고를 위한 구독료 지원사업을 추진하였으나, 신문 상의 정보를 제대로 이해할 수 있도록 NIE교육과 연계되지 못함

○ 수업 시간에 필요한 신문 자원의 부족

- NIE를 가르칠 수 있는 교안과 교육용 종이신문․기사 스크랩 등을 쉽게 구할 수 있는 환경 조성 미흡

※ 교사들이 본 NIE단점으로 스크랩 등 교재 준비에 시간이 많이 걸린다(3.66), 신문을 구하기 어렵다(3.33)로 조사됨(한국신문협회 2004, 5점 만점)

※ 미국에서는 NIE 활용부수는 전국 발행부수의 2.4%(2억 2,000만부)이며, 신문사는 신문구독비용 충당을 위해 지원기업으로부터 기금을 모집

효과적인 NIE 지원 인프라 구축 미흡

○ NIE 전문인력 양성 프로그램 부족

- 교대, 사대 관련학과에 NIE관련 과목이 없으며, 교사의 전문성 및 교수 능력 함양을 위한 체계적인 교육․평가 시스템 미비

- 신문사, 단체 등에서 NIE 강사를 육성하고 있으나, 표준화된 평가 기준과 분야별 전문 교육기회 부족으로 고급인력 확보 곤란

※ 교사･강사 위주의 교육으로 학부모 등 일반인에 대한 교육기회가 적고 다양한 온라인 강좌의 부족으로 교육 접근성이 높지 않은 상황

○ 단편적･분절적 지원으로 사업 효과성 저하 및 중장기 전략 부재

- 한국 언론진흥재단, 언론사, 단체 등에서 각각 사업을 추진함에 따라 사업 간 유사성이 높고, 연계를 통한 시너지 효과 창출 미흡

- 학교와 사회 NIE 사업을 체계적으로 추진할 수 있는 구심점(정책 추진체계)의 부재로 중장기 사업 추진에 한계

○ NIE 확산에 필요한 전국 단위 네트워크 형성 필요

- 학교 내･외 NIE 주체들의 활동과 노력을 자율적으로 공유･협조할 수 있는 네트워크가 없어 생활속의 NIE 확산 저조

※ 일본은 전국 NIE센터 아래 47개 지역 NIE추진협의회 운용

Ⅲ

Ⅲ. NIE 활성화 기본방향

NIE 활성화 기본방향

신문읽기 문화 확산과 NIE 가치에 대한 공감대 형성

○ 수요자 중심의 NIE와 신문 친화적인 환경 조성을 통해 신문에 대한 친근감 제고 및 읽기문화 확산

○ 체계적인 NIE 교육을 통한 신문의 교육적 활용도 제고

교육 현장과 밀착한 NIE 프로그램 개발

○ 교과과정과 연계 강화를 통한 학교 NIE 교육의 체계화

○ 거점학교 지정, 자율 활동 지원 등 체험용 NIE 프로그램 운영

사회 NIE 활성화 기반 조성

○ 대학생, 직장인, 노년층에 이르는 평생교육 체계 마련

○ 다문화 가정, 저소득층 청소년 등 사회 취약계층의 정보 이해 및 활용 능력 제고

NIE 확산을 위한 기본 인프라 구축

○ NIE 전문 인력의 체계적 양성을 위한 교육 시스템 및 제도 마련

○ NIE의 자발적인 확산을 위한 연구 및 중장기 효과 조사 실시

○ 생활 속의 NIE 환경 조성을 위해 관련 기관 간 유기적 협력체계 구축

＜SMART NIE＞

구 분		기존 방식		개선방향
Systematic		⋅일시적･보조적 교육수단		⋅체계적인 교육과정 마련
Measurable		⋅공급 중심의 일방 지원		⋅효과 측정과 연계한 지원
Advanced		⋅교육기법의 전문성 부족		⋅선진적인 교육기법 활용
Resultful		⋅단편적･분절적 지원		⋅통합지원 통한 성과 산출
Teachable		⋅교육 자원의 부족		⋅가르치기 쉬운 교육환경 조성

Ⅳ

Ⅳ. 정책 목표 및 세부 추진계획

정책 목표 및 세부 추진계획

비 전

	창의적이고 성숙한 미래 인재 육성

목 표

	1. 미디어에 대한 이해 및 활용 능력 제고 2. NIE 활성화를 통한 신문의 미래독자 창출

주 요

과 제

s	학교 현장 중심의 NIE			s	사회 NIE 활성화
	① 교과와 연계된 학교 NIE 정착 ② 거점학교 운영 및 학교 NIE 활성화 ③ NIE 자율 체험활동 지원				① 사회 취약계층 대상 NIE 프로그램 제공 ② NIE 평생교육 시스템 마련 ③ 신문 읽기문화의 확산

s	NIE 확산을 위한 인프라 구축
	① NIE 전문인력 양성 시스템 마련 ② 신문사의 NIE 참여 확대 ③ NIE 중장기 연구조사 수행

협 력

체 계

	(신문) 매체 고유의 유익함과 즐거움 제시 → 독자와 공감대 형성 (교육) NIE 목표와 방향성 재정립 → 체계적인 교육환경 조성 (정책) NIE 활성화 거버넌스 구축 → NIE교육 시너지 효과 창출

	1		학교 현장 중심의 NIE

1-1		교과와 연계된 학교 NIE 정착

	▣ 별도의 NIE 교과과정 및 교재 개발 등을 통해 미디어(신문) 교육 강화 ▣ 온라인 NIE 라이브러리 구축 등 교육의 편의성 제고

현황 및 추진방향

○ 교육 과정의 비체계성 및 교육 자원(교재 등) 부족

- NIE 교과 보조 수단으로서 주요 교육영역으로 자리잡지 못하고, 전공 분야도 불분명하여 교육과정으로 개발되지 못함

- 기존 NIE 교재는 대상별 체계적인 교과 과정에 대한 연구 없이 단기간의 성과(성적향상, 대입 등)에 치중하여 개발

- 체계적인 교육을 위한 정식 교육과정 및 교재 개발 필요

○ 온라인 수업지도안 등 다양한 NIE 교육자원 제공 필요

- 온라인 사이트(For ME)에서 NIE 수업지도안을 학교급별, 과목별로 제공하고 있으나, 교육 자원에 대한 다양한 수요를 충족하기 어려운 상황

- NIE 관련 정보, 온라인 네트워크 등 종합적인 서비스 제공 미비

주요사업

① 초･중･고 신문(NIE) 미디어 교육과정 및 교재 개발․보급

○ 미디어 전문 교육 과정으로서 NIE 교육과정 개발(중등→고등→초등)

○ NIE 전문 교재 <신문과 생활> 개발 및 교육청 인정 교과 추진

- “창의적 체험활동” 또는 “선택 과목”으로 활용토록 보급 확산

○ 교사용 수업 지도서, 워크북, 가이드북 보조 교재 개발 병행

※ ‘선택과목’은 학교 단위로 개설 신청하고, 교육감 승인 후 시행
‘창의적 체험활동’은 학교장 재량 사항

○ 별도 교과목으로서 <신문과 생활> 평가 가이드라인 연구․개발

＜‘생활과 신문’에서 다룰 수 있는 교과 내용(안)＞

기본과정	사회활동 영역	신문을 통한 사고와 표현	시사토론과 논술
신문의 이해	더불어 사는 삶	사실적 이해	창의적 글쓰기
신문 구성요소	사회적 관심, 참여	추론적 이해	토론
신문 제작 체험	신문활용 진로교육	비판적 이해	창의적 표현
		통합적 사고
		창의적 사고

② 교과 시간 및 방과 후 활동에 사용될 다양한 교재 개발

○ 과목별 NIE 보조교재 개발

- 개별 과목 교육 과정 분석에 기반한 교재 개발

- 교재 개발에 대한 교육현장 참여 및 품질평가단 운영

※ 교사, 교육 전문가, 미디어 교육 전문가, 학부모, 출판업계 등

○ 다양한 주제의 NIE 활용 교재 개발

※ 예시) “신문읽기와 창의적 글쓰기”, “NIE와 다문화지도” 등

③ 온라인 NIE 라이브러리 구축(“For ME”를 e-NIE 종합포털로 정착)

○ 교사 위주로 “e-튜터”를 구성하고, 학년별-교과별-영역별-요소별 수업 지도안 및 신문 활용 아이디어를 유기적으로 제공

○ 주제별 다양한 신문기사를 스크랩하여 균형 있는 수업자료 제공

○ 미디어교육 정보 제공 등 NIE 주체간 협력 네트워크로서 기능 강화

○ 스마트미디어 연동 추진(’12년 어플리케이션 개발)

연도별 추진계획

구 분	2011년	2012년	2013년
교육과정 및 교재 개발	중등 과정	고등 과정	초등 과정
보조교재 개발	수요조사 방과후 교재 2종	국어과, 사회과 각 1종 방과후 교재 2종	과학과, 기타과목 각 1종 방과후 교재 2종
온라인 라이브러리	교사 e-튜터 구성	신문 활용 아이디어 제공 NIE 주체간 네트워크 구축	신문스크랩 제공

1-2		거점학교 운영 및 학교 NIE 활성화

	▣ 거점학교 대상 통합 NIE 프로그램 지원을 통해 교육효과 제고 ▣ 미디어강사 파견 확대를 통해 학교 NIE 확산 기반 조성

현황 및 추진방향

○ 기존에는 NIE 지원사업을 개별적으로 추진하여 지원 사업 간 연계를 통한 성과 도출 미흡

- 학교별, 프로그램별로 분리된 지원 사업을 ‘선택과 집중’ 원칙에 따라 통합 지원함으로써 지원의 효율성 제고

○ 미디어 교육에 대한 학교의 교육 수요 증가

- 신문에 대한 전문적인 지식과 경험을 지닌 미디어 강사 파견을 확대하여 미디어 교육에 대한 접근성 증대

주요 사업

① NIE 거점학교 지정 및 운영

○ NIE 교육에 대한 의지가 있는 초․중․고 학교를 연구학교와 선도학교로 선정하여 2년간 통합 NIE 프로그램 지원

- 연구학교 : 교사․학부모 연수 등 총 5~7개 프로그램

- 선도학교 : 교사 NIE수업 지원 등 2~3개 프로그램

	거점학교 제공 프로그램 ① 교장․교사·학부모 맞춤형 연수 프로그램 제공 ② 교사 NIE 수업 지원 ③ <생활과 신문> 교재 우선 보급 및 미디어 강사 지원 ④ 교사 자율연구모임 지원, 학교 내 동아리 활동 지원 ⑤ 신문제작 체험, 글쓰기 특강 지원 ⑥ 지역신문 구독 지원 ⑦ 사전사후 효과 측정도구 개발 및 효과 분석

- 전국 시･군･구당 1개 거점학교가 운영되도록 지속적 확대 추진
(’11년 100개 → ’13년 150개)

○ 매년 성과 평가를 통해 거점학교에 적합한 NIE 프로그램 고도화 및 백서 발간                  ※ 13년 이후 우수 거점학교에 대한 차등지원 검토

② 거점학교 중심의 학교 NIE 클러스터 활성화 지원

○ 거점 학교를 중심으로 NIE 기법 전수 프로그램 지원

- 거점 학교 교사들의 타 학교 NIE 실습 수업비 지원

- 지역 NIE 실시를 위한 장비 구입 및 인프라 구축 일부 지원

○ NIE 주체들의 유기적인 온라인 협력 네트워크 구축

- 학교 간(거점/비거점 학교), 교사 간(지역별), 교사-학생-학부모 의사소통의 장을 마련하여 성과 공유(For ME)

③ 미디어강사 파견 지원 확대

- ’99년부터 지원해 온 미디어강사 지원 분야 다양화
(방과후 학교 → 정규 교과)

- 미디어강사 지원규모를 단계적으로 확대
(’11년 170개교→ ’13년 1,000개교)

연도별 추진계획

구 분	2011년	2012년	2013년
거점학교 운영 (NIE 연구학교)	100개교 (10개교)	120개교 (20개교)	150개교 (30개교)
미디어강사 파견 지원	170개교	500개교	1,000개교

1-3		NIE 자율체험 활동 지원

	▣ 학생 및 교사들의 NIE 자율활동 지원을 통해 신문 읽기에 대한 공감대 확산 ▣ 생활 속의 NIE 활동을 통해 사회 공동체에 대한 학생들의 관심 증대

현황 및 추진방향

○ 학생 및 교사들의 방과 후 NIE 자율활동에 대한 지원의 부재

- 자율활동 활성화는 NIE에 대한 공감대를 더욱 효율적으로 확산시키고, 나아가 NIE가 공교육 체제에서 조기에 정착하는데 필요

○ 자율활동 지원을 통해 창의적이고 내실 있는 NIE 프로그램 개발

주요 사업

① 중･고교 학생 동아리 활동 지원

○ 진로 체험활동 등 동아리 지원 : ’12~’13년 300개 지원

○ 신문 활용 봉사활동 등 다양한 체험용 프로그램 개발 및 지원

※숭문고 사례 참조

	사례 : 숭문고등학교 - NIE 자율 활동과 봉사활동의 연계 ○ 숭문고 봉사활동들의 특징은 대부분 '읽기 능력 향상' '인성 교육'처럼 학습과 연계한 봉사활동이라는 점이다. 특히 '읽기'의 도구인 책과 신문을 활용해 '읽기 문화 진흥 캠페인' '책 읽어주기' '카피기프트(Copy Gift･저작권 기부) 운동' '독서그림 기부 봉사' '학업 도우미 봉사' '외국 서적 오디오북 녹음' '신문 읽기 진흥 캠페인' 등의 다양한 프로그램을 운영. ○ “신문읽기 진흥반”은 현재 2개반을 월 1회 1시간 동안 NIE를 주제로 수업 및 활동을 진행. 방과 후 활동으로 언론사 유관기관에 직접 학생들이 찾아가 봉사활동을 할 수 있도록 하는 프로그램도 준비 중. 신문읽기를 통해 학생들의 세상 관심이 크게 높아지고 공익 홍보활동에 큰 도움이 된다고 평가되고 있음

② 초･중･고교 교사 자율 연구모임 지원

○ NIE 수업 기법, 교재 개발, 성과 공유 등을 연구하는 교사 자율 연구모임에 대한 지원

- 현직 우수 교사 및 미디어 강사를 활용하여 방과 후 교사 자율 연구모임에 대한 강사 파견 등 연구활동비 지원

※ 거점학교 중심으로 비거점학교의 NIE 교사 자율 연구모임 결성을 적극 유도
→인근 지역 거점학교와 유기적인 네트워크 구축을 지원

※ 활동에 대한 보고서 제출 의무화 및 우수 연구모임에 대한 포상 실시

	사례 : 한국간행물윤리위원회의 학교 독서동아리 지원 ○ 한국간행물윤리위원회는 각급 학교의 독서 동아리 활동에 대한 지원을 시행 중임. 여기에는 동아리 활동에 참여한 학생과 교사들을 대상으로 한 저자 초청 특강, 독서 성과물 제작(독후감 관련 간행물 발간, 책자 제작), 독서 체험 활동 등을 지원.

③ 체험용 프로그램의 확대

○ 한국언론진흥재단, 신문업계 공동으로 지역별 NIE 대회 및 전국 NIE 공모전을 개최하여 우수사례 포상

○ 글쓰기, 신문스크랩, 봉사활동 등 다양한 분야에서 우수 체험사례를 발굴하여 전국적으로 보급

연도별 추진계획

구 분	2011년	2012년	2013년
학생 자율활동 지원	기본계획 수립	150개교	300개교
교사 자율활동 지원	기본계획 수립	100개교	150개교
체험프로그램 확대	공모전 실시 및 우수사례집 발간	계속	계속

	2		사회 NIE 활성화

2-1		사회 취약계층 대상 NIE 프로그램 제공

	▣ 사회 취약계층을 세분화한 NIE 교육으로 정보 활용 능력 제고

현황 및 추진방향

○ 현재 소외계층 정보접근성 제고를 위해 신문구독료 지원사업을 추진하고 있으나, 신문 상의 정보를 제대로 이해할 수 있는 NIE 교육과 연계되지 못함

○ 사회 취약계층 NIE 프로그램의 다양성 및 세분화 미흡

- 소외계층(저소득층, 다문화 가정 등)에게 양질의 정보 접근성을 높이기 위한 기반 구축 및 NIE를 통한 사회통합 유도

주요사업 내용

① 소외계층 대상 NIE프로그램 지원

○ 취약 계층 대상 NIE 프로그램 개발

- 취약 계층을 세분화하여 맞춤형 NIE 프로그램 개발

※ 새터민, 다문화가정, 외국인 노동자, 군 장병, 교도소 등

○ 교육 대상 관련 단체와 협력체계 구축 및 미디어 강사 파견 지원

	다문화 가족 대상 NIE 교육 프로그램(안) ○ 목표 : 신문읽기를 통한 한국문화 적응 및 한국어 교육의 강화 ○ 방식 : 다문화 가족용 e-NIE 수업지도안 및 미디어 강사파견 지원 저소득층 대상 NIE 교육 프로그램(안) ○ 목표 : 신문을 통한 공동체에 대한 관심 제고 및 글쓰기/창의력 제고 ○ 방식 : 아동센터/복지관 연계, 미디어 강사 파견 및 신문구독 지원

② 학교 밖 청소년 대상 NIE프로그램 지원

○ 공교육 밖의 청소년들을 위한 NIE프로그램 지원을 통해 청소년의 사회 공동체에 대한 관심과 참여를 유도

○ 대안교육시설, 청소년 쉼터, 탈북 청소년, 소년원 등 대상으로 NIE 프로그램 개발･보급 및 강사 파견 지원

③ 소외계층 신문구독료 지원

○ 전국종합일간지, 지역신문, 경제지, 어린이신문 등 다양한 신문 지원

○ ’11년 3,500개소(36억) → ’13년 4,500개소(45억)

연도별 추진계획

구 분	2011년	2012년	2013년
소외계층 NIE 지원	프로그램 1종 개발 30개소 지원	프로그램 2종 개발 50개소 지원	프로그램 2종 개발 100개소 지원
소외계층 신문구독료 지원	3,500개소 지원	3,800개소 지원	4,500개소 지원

2-2		NIE 평생교육 시스템 마련

	▣지역 NIE센터 구축과 맞춤형 프로그램 제공을 통해 NIE 평생교육 체계 구현

현황 및 추진방향

○ 지역사회 여건과 다양한 사회계층에 맞는 NIE 프로그램의 개발을 통한 NIE 공감대 확산 미흡

○ 일반 국민이 손쉽게 NIE 교육을 받을 수 있는 여건 조성 필요

- 해당 지역사회와 보다 밀착한 교육 프로그램 및 지역사회 NIE 센터 개발을 통한 평생교육 시스템 마련 필요

주요 사업

① NIE 평생교육 프로그램 개발･보급

○ 수요조사를 통해 대학생, 직장인, 주부, 노인, 미취학 아동 등 대상별․주제별 맞춤형 교육 프로그램 개발

- NIE에 대한 이해와 방법, 효과 등에 대한 기초과정 및 교육대상자 수준에 따른 주제별 심화 교육과정 개발

- NIE 포털(“For ME”)을 통한 교육 프로그램 무상 제공

○ 각 단체에서 실시하고 있는 NIE 프로그램에 대한 정보를 통합 관리하고 실시간으로 정보 제공(“For ME”)

- 각 기관의 NIE 프로그램 연구․개발 컨설팅 지원

② 지역 NIE센터 구축 및 운영

○ 도서관, 문화센터 등 기존 공공시설 인프라를 활용, “지역 NIE 센터”로 지정･운영

- 지역 단위의 차별화된 NIE 프로그램의 개발 지원

- 지자체, 공부방, 청소년 시설, 대학 등과 연계한 NIE 교육 지원

- 지역 신문사와 연계하여 신문구독 지원, 홍보 등을 동시 추진

	사례 : 양천구 도서관 사례 ○ 양천구 도서관은 2000년도 학부모 NIE 강좌 개설, 2010년 현재 22기 진행 중(교육인원 실적 400여명). NIE 강좌를 듣는 학부모들은 거의 모두가 가정에서 신문을 구독하고 있으며, 강좌를 수료한 학부모들 중 약 60%가 가정에서 자녀들을 상대로 NIE 교육을 실시하고 있음

③ 가정 NIE 활성화 추진

○ 가정에서 자녀와 NIE 함께할 수 있는 환경 조성

- 농촌, 도서 지역 학교를 중심으로 학부모 대상 NIE 교육 실시

- 온라인 포털(For ME)을 통해 자녀와 함께 할 수 있는 NIE 프로그램 제공 및 상담 서비스 제공을 위한 “NIE 코디네이터” 운영

※ NIE의 정착을 위해서는 부모들의 공감대의 형성이 필수적이므로 이들의 지원을 얻는 것이 중요함

○ NIE의 가치에 대한 학부모 대상의 설명회 및 지속적 의견 수렴

연도별 추진계획

구 분	2011년	2012년	2013년
사회 NIE 프로그램 개발	수요조사	프로그램 개발(2종)	프로그램 개발(2종)
NIE센터 구축	-	수도권/대도시 단위 지역센터 구축(8개)	전국으로 확대 (16개)
가정 NIE 활성화	학부모 NIE 교육 500명	학부모 NIE 교육 1,000명	학부모 NIE 교육 2,000명
	-	부모용 NIE 프로그램 개발･제공

2-3		신문 읽기문화의 확산

	▣신문 체험의 장 등 신문 친화적 환경 조성을 통한 읽기문화 확산

현황 및 추진방향

○ 신문 읽기는 창의성 등 문화적 역량 강화에 긍정적인 영향을 미치나, 미디어 환경 변화로 인해 신문 및 인쇄매체 전반에 대한 관심이 줄어들어 읽기문화 조성을 위한 정책적 관심 필요

- 특히, 청소년과 어린이들은 영상매체 및 디지털 매체(인터넷, 스마트 미디어 등) 등에는 익숙한 반면, 가정에서 신문을 구독하지 않는 경우가 증가하여 신문에 대한 접촉 기회 상실

○ 신문읽기 자체를 신문을 접할 수 있는 기회를 확장하는 수단으로 NIE 주요한 영역으로 바라볼 필요

주요사업 내용

① 신문 친화적 문화 조성을 위한 홍보 추진

○ 신문읽기 진흥 공익 광고 등 공동캠페인 추진(신문업계)

○ NIE 관련 정규방송 강좌 프로그램 개설 추진

○ 신문읽기 활성화를 위한 공모전 및 행사 개최

※ 전국 단위의 신문논술대회, 명사초청 특강 등 행사 개최

※ 지역 단위(시･군･구)의 지역 밀착형 NIE공모전 지원

○ 블로그･트위터 등 뉴미디어 활용 신문읽기 홍보

② 신문 체험 프로그램 운영

○ 대학 내 신문읽기 강좌 개설 지원

○ 신문의 역사와 미래를 소개하는 “신문 및 뉴미디어 체험관” 시범 운영

※ ’11년 시범 운영 후, 상설 체험관 구축 방안 검토

○ 지역 도서관 및 지역신문과 연계한 “읽기 프로젝트”의 추진

○ 일일 기자단, 신문제작 체험 캠프 등 체험형 프로그램 운영

연도별 추진계획

구 분	2011년	2012년	2013년
읽기 문화 홍보	공동캠페인 계획 수립	공동캠페인 추진 및 확대
	홍보 블로그/트위터 운영	계속	계속
	신문읽기 순회특강(8회)	순회특강(10회)	순회특강(10회)
	신문 논술대회 등	계속	계속
신문 체험 프로그램	대학 신문읽기 강좌(20개)	대학 신문읽기 강좌(30개)	대학 신문읽기 강좌(30개)
	체험관 시범운영	상설체험관 설립 검토	-
	청소년 캠프(400명)	청소년 캠프(600명)	청소년 캠프(1,000명)
	지역 밀착 읽기 프로젝트 개발	프로그램 지원(10개지역)	프로그램 지원(30개지역)

	3		NIE 확산을 위한 인프라 구축

3-1		NIE 전문인력 양성 시스템 마련

	▣ 전문인력 양성 시스템 구축으로 질 높은 NIE 교육 실시

현황 및 추진방향

○ 학교 교사들에 대한 체계적인 교육 기회 부족으로 NIE 교육 필요성에 대한 공감대 확산 및 전문성 제고가 어려운 상황

※ 교사들이 NIE를 시작하게 된 동기는 “스스로 판단해서”(40.7%), “연수를 통해서”(23.5%), “신문기사 소개로”(13.9%)의 순(’09년 <신문과 방송> 설문 조사)

○ 체계화․표준화된 NIE 강사 양성 시스템의 미비로 고급 인력 확보와 교육 품질 관리에 한계

- 민간에서 NIE 지도사 양성과정과 자격증을 발급하고 있으나, 평가의 공정성과 평가기준의 적정성을 담보할 수 있는 방안 미비

※ 캐나다의 경우 대학 내 특별자격증 획득을 위한 “미디어교육 연구과정” 설치

○ NIE 공감대 확산과 교육 효과 제고를 위해 고급인력 확보가 가장 중요

주요 사업 내용

① 학교 교사 대상 NIE 연수 시스템 체계화

○ 학년별, 과목별, 수준별 세분화된 교사 연수 프로그램 개발

- ‘NIE 기본과정’과 ‘NIE 심화과정’ 구분 운영 확대

- 과목별(국어, 사회, 과학 등) 맞춤형 연수 프로그램 개발

- 초/중/고 교사 대상, 학년별 연수 프로그램 개발

○ 주제별 연수 프로그램 확대

- NIE가 다양하게 활용되도록 교재개발과 연계한 교육 과정 개설

※ 예시) “신문읽기와 창의적 글쓰기”, “NIE와 다문화지도” 등

○ NIE 교사 연수 과정 평가 기준 마련․보급

② 예비/현직 교원에 대한 NIE 교육 강화(교육청/대학 협조)

○ 교장･초임교사 과정, 직무연수 등 교육청 연수에 NIE 교육시간이 배정될 수 있도록 권장

○ 교원대, 사대 예비교원 과정에 “NIE 활용기법” 과정 개설 지원

③ 미디어 강사의 전문성 제고를 위한 공인자격증 제도 도입

○ “미디어 교육사” 제도의 단계적 도입 추진

- 국내외 유사 제도 및 미디어 강사 운영 현황 분석(’11년)

- 미디어 교육사 직무분석, 자격 검정 방법, 검정 과목 등 “미디어교육사 제도” 세부 운영방안 및 관리방안 마련(’12년)

- 자격시험 실시 등 미디어교육사 제도 실행(’13년)

○ 기존 NIE 강사의 전문성 제고를 위한 재교육 실시

④ 온라인 강좌 확대 등 교육 편리성 제고

○ 교육 접근성 제고를 위한 온라인 NIE 강좌 확대

- 교사 직무연수과정 확대(2개 과정 → 10개 과정)

- 오프라인 강좌 동영상 제공 등

○ 농촌, 도서 등 소외지역 학교단위 맞춤형 교사연수 확대

- 연수기회가 제한적인 교육복지지구 학교에 우선 지원

- 교육 접근성을 고려하여 “찾아가는 연수”로 추진

※ 온･오프라인 교사 연수 확대 : ’11년 4,000명 → ’13년 6,500명

⑤ 전･현직 언론인 대상 NIE 강사 재교육 프로그램 운영

○ 교육에 대한 기초소양, 교과목 분석, NIE 교수 방법 등 연수

○ 초･중･고 대상 글쓰기 특강, 사회․문화 교육, 경제 교육 등 NIE 강사 파견

연도별 추진계획

구 분	2011년	2012년	2013년
연수시스템 체계화	수요조사	과목별 교육 과정 개발(3개 과정)	주제별 교육과정 개발(2개 과정)
대학내 NIE강좌 개설	프로그램 개발	5개 대학	10개 대학
교사 연수 확대	4,000명	5,000명	6,500명
NIE 연수 평가기준 마련	선진사례 수집 및 검토	평가안 마련 및 시범실시	최종 평가안 확정
전문 자격증 제도	현황 및 수요조사	자격증 체계 연구	자격증 제도 전면 시행
전현직 언론인 교육	100명	100명	100명

3-2		신문사의 NIE 참여 확대

	▣ 신문사의 적극적인 참여를 통해 NIE의 조속한 정착기반 마련

현황 및 추진방향

○ 신문사는 NIE의 중요성에 대해 인식하고 있으나 별도의 인력과 예산을 투자하여 사업을 추진하기 어려운 상황

○ 신문사와 학교 NIE의 유기적 연계 부족으로 NIE의 실효성을 극대화 하는데 한계

주요사업 내용

① 신문사 NIE 실천 활동 지원

○ 신문업계 중심으로 NIE에 대한 국민적 공감대 확산을 위해 각종 행사 프로그램 등을 지원

※ 예시) 시사뉴스 상식 경시대회, 신문제작 체험교육, 학부모 교육 등

② 온･오프라인 신문구독료 지원 확대

○ 학교에서 사용되는 종이신문 구독 지원 확대

- 거점학교에 대한 지역신문 구독 지원(’11년 15억원)

- 성과 평가 후 전국일간지, 경제지, 어린이 신문으로 점차 확대

○ 학교 수업에 사용되는 e-NIE 프로그램 확산(교육청 협조)

- ’11년 800개교 → ’13년 1,500개교

※ e-NIE 프로그램은 47개 매체 기사를 매일 교사에게 제공

③ NIE 확산을 위한 산학협력 포럼 구성 및 정례 세미나 개최

○ 신문사 NIE 담당자와 교사 등을 대상으로 NIE 산학협력 포럼 구성

- 16개 시･도 단위로 구성하되 전국 단위 모임을 정례적으로 개최

○ 신문사 경영진, 간부 대상 세미나 개최

④ 신문사와 학교의 건강한 파트너쉽 형성 및 학교에 신문보내기 국민참여 캠페인 등(신문업계)

연도별 추진계획

구 분	2011년	2012년	2013년
실천활동 지원	100백만원	350백만원	400백만원
구독료 지원	지역신문 15억	지역신문 18억	지역신문 22억
	e-NIE(800개교)	e-NIE(1,500개교)	e-NIE(2,500개교)
산학협력 포럼운영	산학협력 포럼운영(16개)	계속	계속
캠페인	-	100백만원	150백만원

3-3		NIE 중장기 연구조사 수행

	▣ 체계적 연구조사를 토대로 NIE의 올바른 방향 설정 및 효율성 극대화

현황 및 문제점

○ NIE에 대해 주로 성적이나 입시 위주에 관련한 효과들이 강조됨에 따라, NIE의 진정한 가치에 대한 오해 발생

○ NIE의 효과에 대한 검증 기준이 수립되지 않음으로써, NIE 수행에 대한 제대로 된 품질 평가가 어려운 상황

○ NIE의 방향성 및 장기적인 계획을 수립하는데 한계

주요사업 내용

① NIE의 다면적인 효과 검증 체계 마련

○ NIE의 수혜자(학생, 부모), 수행자(교사 및 NIE 전문 강사) 및 신문사 차원의 NIE 효율성 평가

- 연구결과를 바탕으로 미디어 강사의 교육역량 평가 방안 마련

○ 학생의 지적 능력, 감성적 역량, 창의성 등 보편적인 인격 형성에 미치는 NIE의 종합적인 효과 검증

○ 다양한 신문기사 소비 매체(스마트폰 등)를 활용한 NIE 효과 검증

② NIE 중장기 과제 도출

○ 지속적인 NIE 효과 검증을 통한 NIE의 발전적 방향성 마련

※ NIE 정책 방향 및 새로운 사업 영역 모색

※ NIE 관련 분야별(신문산업, 교육, 지역사회, 가정 등) 역할방안 제시

○ 각급 학교별 NIE의 효과를 토대로 효율적인 NIE 운영 체계 제시

※ 학년별, 과목별 NIE 효과 분석 및 운영안 모색

○ 청소년들의 현재 미디어 이용행태에 걸맞는 NIE 실시방안 마련

○ NIE 교재의 실효성 및 교재 활용 행태를 분석하여 현실적 교재 개발 방향성 제시

＜NIE 효과 검증을 통한 미래 계획안＞

③ 미디어 교육 전문기관 육성 - 한국언론진흥재단

○ NIE 관련 연구･연수･교육 사업의 주체로서의 위상 부여

	미디어 교육 전문 기관으로서의 한국언론진흥재단의 전망 ○ 연구 : NIE 및 미디어교육 교재개발 및 중･장기 연구/조사 사업의 수행 ○ 연수 : 미디어교육사 제도 도입, 교사, 미디어 강사 등 전문인력 양성 ○ 사업 : 거점학교 운영, e-NIE 활성화, 포럼 등 NIE 인프라 구축 및 운영

연도별 추진계획

구 분	2011년	2012년	2013년
NIE 효과 검증체계 수립	다면적 효과 검증	영역별 효과 분석 체계 정교화	종합적 효과검증 프로그램 수립
NIE 중장기 과제 도출	연구 단계별 NIE 문제점 및 효과 파악		NIE 교육 가이드라인 제안

	4		정책 추진체계 - NIE 활성화 거버넌스 구축

NIE 영역별 역할 분담을 통한 효율성 제고

○ 정부-NIE주관기관-지역NIE협의회 간 수평적 협력체제로 운영

	정부 ○ 문화체육관광부/한국언론진흥재단(NIE 정책수립/NIE 사업총괄) 민간 ○ 신문협회, 언론 단체 등 : 신문사 및 언론인의 참여 확산 ○ 한국언론학회, 교육 관련 학회 : 학계 전문가 그룹의 참여 지자체 및 교육청 ○ 지자체, 시군구 NIE센터 : 학교 외 NIE 지원 및 교육 실시 ○ 시･도 교육청 : 학교 NIE 주도 및 일선학교에서 NIE 교육 실시

지역 NIE 활성화를 위한 지역 NIE 협의회 운영

○ (기능) 지역별 특성을 반영한 NIE 발전방안 논의, 우수사례 발표 등

○ (구성) 문화부, 한국언론진흥재단, 시･도 교육청, 시･도 지자체, 지역 NIE 센터, 지역신문사, 지역언론학회, 교사

○ (개최) 반기 1회(정기회의), 필요시 수시 개최

＜NIE 추진체계＞

Ⅴ

Ⅴ. 실천과제 및 추진일정

실천과제 및 추진일정

1	실천 과제			1	담당/협조기관			1	일정

1. 학교 현장 중심의 NIE
1-1. 교과와 연계된 학교 NIE 정착
○ 초중고 NIE 교과과정/교재 개발․보급		문화부/교육청		’11-13년
○ 다양한 NIE 교재 개발		문화부		’11-13년
○ 온라인 NIE 라이브러리 구축		문화부		’11-’12년
1-2. 거점학교 운영 및 학교 NIE 활성화
○ NIE 거점학교 지정․운영		문화부/교육청		’11-’13년
○ 거점학교 중심 학교 NIE 클러스터 활성화		문화부		’11-’13년
○ 미디어강사 파견 지원 확대		문화부		’11년
1-3. NIE 자율체험 활동 지원
○ 중고교 학생동아리 지원		문화부		’11-’13년
○ 초중고 교사 자율연구모임 지원		문화부		’11-’13년
○ 체험형 프로그램의 확대		문화부		’11-’13년
2. 사회 NIE 활성화
2-1. 사회 취약계층 NIE 프로그램 제공
○ 소외계층 대상 NIE 프로그램 지원		문화부		’11-’13년
○ 학교밖 청소년 NIE 프로그램 지원		문화부		’11-’13년
○ 소외계층 구독료 지원		문화부		’11-’13년
2-2. NIE 평생교육 시스템 마련
○ NIE 평생교육 프로그램 개발․보급		문화부		’11-’13년
○ 지역 NIE센터 구축 및 운영		문화부		’11-’13년
○ 가정 NIE 활성화 추진		문화부		’11-’13년
2-3. 신문 읽기문화의 확산
○ 신문 친화적 문화조성을 위한 홍보		문화부/신문업계		’11-’13년
○ 신문 체험 프로그램 운영		문화부/신문업계		’11-’13년
3. NIE 확산을 위한 인프라 구축
3-1. NIE 전문인력 양성 시스템 마련
○ 학교 교사 NIE연수 시스템 체계화		문화부/신문업계		’11-’13년
○ 예비/현직 교사 대상 교육 강화		교육청/대학/문화부		’11-’13년
○ 미디어 강사 공인자격증 제도 도입		문화부		’11-’13년
○ 온라인 강좌 확대 등 교육 편리성 제고		문화부		’11-’13년
○ 전현직 언론인 NIE강사 재교육 추진		문화부		’11-’13년
3-2. 신문사 NIE 참여 확대
○ 신문사 NIE 실천활동 지원		문화부		’12-’13년
○ 온･오프라인 신문구독료 지원 확대		문화부․교육청		’11-’13년
○ 산학협력 포럼 및 세미나 개최		문화부		’11-’13년
○ 학교 신문보내기 캠페인		신문업계/문화부		’11-’13년
3-3. NIE 중장기 연구 조사 수행
○ NIE의 다면적인 효과검증 체계 마련		문화부		’11-’13년
○ NIE 중장기 과제 도출		문화부		’11-’13년
○ 미디어교육 전문기관 육성		문화부		’11-’13년
4. NIE활성화 거버넌스 구축
○ NIE활성화 협의체 구성		문화부		’11년
○ NIE 산학협력 포럼 및 지역협의체 구성		문화부		’11-’12년

Ⅵ

Ⅵ. 3개년 소요예산

3개년 소요예산

(단위 : 백만원)

1	과 제 명			1	11년			1	12년			1	13년			1	비 고

1. 학교 현장 중심의 NIE		1,470		3,380		5,030		9,880
1-1. 교과와 연계된 학교 NIE 정착		350		600		750		1,700
○ 초중고 NIE 교과과정 및 교재 개발		150		150		150		언론기금
○ 과목별 NIE 보조교재 개발		-		150		200		언론기금
○ 온라인 NIE 라이브러리 구축		200		300		400		언론기금
1-2. 거점학교 운영 및 학교 NIE 활성화		1,060		2,200		3,300		6,560
○ NIE 거점학교 지정․운영		900		1,500		2,000		언론기금
○ 거점학교 중심의 클러스터 활성화 지원		60		200		300		언론기금
○ 미디어강사 파견 지원 확대		100		500		1,000		언론기금
1-3. NIE 자율체험 활동 지원		60		580		980		1,620
○ 중고교 내 학생동아리 지원		-		150		300		언론기금
○ 초중고 교사 자율모임 지원		-		350		600		언론기금
○ 체험형 프로그램의 확대		60		80		80		언론기금
2. 사회 NIE 활성화		4,760		6,164		7,390		18,314
2-1. 사회 취약계층 NIE 프로그램 제공		3,720		4,434		5,280		13,434
○ 소외계층 대상 NIE 프로그램 지원		100		300		500		언론기금 지발기금
○ 학교밖 청소년 NIE 프로그램 운영		-		100		250		언론기금
○ 소외계층 구독료 지원		3,620		4,034		4,530		언론기금 지발기금
2-2. NIE 평생교육 시스템 마련		50		400		530		980
○ NIE 평생교육 프로그램 개발․보급		-		200		200		언론기금
○ 지역 NIE센터 구축 및 활성화 지원		-		100		200		언론기금
○ 가정 NIE 활성화 추진		50		100		130		언론기금
2-3. 신문 읽기문화의 확산		990		1,330		1,580		3,900
○ 신문 친화적 문화조성을 위한 홍보		680		880		880		언론기금
○ 신문 체험 프로그램 운영		310		450		700		언론기금
3. NIE 확산을 위한 인프라 구축		2,575		3,650		4,102		10,327
3-1. NIE전문인력 양성 시스템 마련		525		830		770		2,125
○ 학교 교사 NIE연수 시스템 체계화		150		180		200		언론기금
○ 예비/현직 교사 대상 교육 강화		50		150		150		언론기금
○ 미디어 강사 전문자격증 제도 도입		87		200		150		언론기금
○ 온라인 강좌 확대 등 교육 편리성 제고		80		150		170		언론기금
○ 전현직 언론인 NIE 재교육 추진		158		150		100		언론기금
3-2. 신문사 NIE 참여 확대		1,880		2,540		3,032		7,452
○ 신문사의 NIE 실천활동 지원		100		350		400		언론기금 지발기금
○ 온･오프라인 신문구독료 지원 확대		1,550		1,840		2,232		지발기금 (교육청 예산제외)
○ 산학협력 포럼 및 세미나 개최		230		250		250		언론기금
○ 학교 신문보내기 캠페인		-		100		150		언론기금
3-3. NIE 중장기 연구 조사 수행		170		280		300		750
○ NIE의 다면적인 효과검증 체계 마련		80		100		120		언론기금
○ NIE 중장기 과제 도출		60		80		80		언론기금
○ 미디어교육 전문기관 육성		30		100		100		언론기금
총 계		8,805		13,194		16,522		38,521

※ 3개년 총 예산 : 38,521백만원(언론기금 24,765백만원, 지발기금 13,756백만원)

＜ 붙임 1＞

붙임

2011년도 NIE 거점학교 명단

NIE 연구학교(10개교)

지 역	학 교 명
서울ㆍ경기ㆍ인천ㆍ강원	둔내초, 삼척초, 화홍초, 창덕여중, 상계고
부산ㆍ경남	용당초
대구ㆍ경북	포항오천고
광주ㆍ전라	순창구림초, 고흥금산중
대전ㆍ충청	삽교고

NIE 선도학교(90개교)

지 역		학 교 명
서울･경기 ･인천･강원 초(17개교) 중(16개교) 고(15개교) 기타(1개교)	서 울 (초6, 중8, 고6)	⋅금성초, 창도초, 충암초, 서교초, 갈현초, 마포초, ,백운중, 경희여중, 광성중, 노일중, 공진중, 가원중, 상일여중, 오산중, 문영여고, 구현고, 홍대부고, 고잔고, 덕수고, 숭문고
	인 천 (초1, 중1, 고2)	⋅월곶초, 서곶중, 덕신고, 정석항공과학고
	경 기 (초6, 중5, 고5, 기타1)	⋅마장초, 포곡초, 안현초, 봉담초, 동신초, 용호초, 기흥중, 양일중, 안양중, 덕계중, 장자중, 안산동산고, 가좌고, 무학여고, 수리고, 백영고, 하나인학교
	강 원 (초4, 중2, 고2)	⋅동내초, 비봉초, 금병초, 동부초, 상지여중, 남춘천여중, 강일여고, 북원여고
부산･경남 초(4개교) 중(2개교) 고(4개교)	부 산 (초4, 중1, 고1)	⋅중현초, 천마초, 용수초, 보수초, 초장중, 금성고
	경 남 (중1, 고3)	⋅함안칠원중, 창녕남지고, 창녕외국어고, 문성고
대구･경북 초(1개교) 중(2개교) 고(7개교)	대 구 (초1, 중2, 고5)	⋅대청초, 서남중, 가창중, 송현여고, 영신고, 구암고, 청구고, 근화여고
	경 북 (고2)	⋅이서고, 하양여고
광주･전라 초(2개교) 중(5개교) 고(4개교)	전 북 (초2, 고3)	⋅임실초, 전주지곡초, 전주유일여고, 이리여고, 남원서진여고
	전 남 (중5, 고1)	⋅옥과중, 망운중, 구례동중, 동광양중, 나주봉황중, 백제고
대전･충청 초(1개교) 중(6개교) 고(3개교)	대 전 (초1, 중1, 고1)	⋅성룡초, 회덕중, 이문고
	충 북 (중2)	⋅청주봉명중, 청원오송중
	충 남 (중3, 고2)	⋅부여은산중, 예산대술중, 홍성흥주중, 부여여고, 센뽈여고

＜ 붙임 2＞

	핀란드의 미디어교육 정책

	○ 2007년 문화교육부는 국가 전략사업으로 미디어교육 활성화 정책 추진 (Government Programme/2007) ○ 정책 목표 : 어린이･청소년에게 안전한 미디어 환경을 조성하고 미디어 리터러시의 증진 및 문화적 욕구의 충족 ○ 주요 내용 : 중고등학교에 미디어리터러시 교육 의무화 교육기관에 미디어교육 교재 및 교육모델 개발의 의무화 미디어교육 이수 성적과 대학입학 자격시험의 연계 미디어교육자 네트워크(Network of Media Educators) 구축

	일본 활자문화진흥법과 신문사 활동

	○ 2005년 문부과학성 주도로 [활자문화진흥법] 제정 ○ 목적 : 지적 역량 함양을 통한 국가경쟁력 강화와 활력 있는 사회 실현 교육과정 전반을 통해 읽기, 쓰기 능력 등 언어능력 향상 - NIE와 연관성 : 주요 진흥 목표 및 대상으로 설정 - NIE 진흥을 위한 일본 신문사의 노력 ⋅1997년부터 NIE 진흥기금 납부(신문교육문화재단, 신문박물관 설립 등) ⋅전국 520개 초중고등학교에 신문 무료 제공 ⋅전국 NIE 센터 및 47개 지역 NIE 추진협의회 주요 멤버로 활동 ⋅요미우리신문 1999년부터 2005년까지 [21세기활자문화프로젝트] 추진